党课是对党员进行党性教育、党的基础知识教育以及其他经常性教育的主要形式，是党支部日常建设的一项重要工作，它对于转变党员思想观念、提高思想认识、增强党员意识、发挥党员作用有着相当积极的推动和促进作用。

随着企业发展形势的不断变化，党课的教育形式也在不断地演变，“支部书记上党课”这一传统有效的党课方式却逐渐淡出。究其原因主要有三，一是教育手段多样化，除了组织起来上党课，还有参观、考察、电化教育、先进模范人物宣讲、案例剖析等，而就算上党课，师资力量也相当充足，既有部门党委领导担纲，又有公司讲师团成员的大力支持，还有党史理论研究专家的现场讲解，支部书记自可不必批挂上阵，这一来二去地就悄悄退出了讲台；二是人事制度改革，编制紧缩，使专职党务干部队伍日渐“消瘦”，兼职的支部书记将精力更多地投放在生产任务指标的实现过程中，无暇定心准备一堂有质量的党课，使“支部书记上党课”的概念日益淡化；三是新上岗的支部书记不断涌现，理论功底的匮乏，讲课技巧的缺乏，语言表达的疲乏，形成了“不敢讲——怕出糗，直接影响书记形象，不想讲——怕费事，徒增时间精力投入；不会讲——怕压力，缺失太多不如不讲”的局面，书记上党课自然就渐行渐远。

事实上，支部书记上党课相对于其它党课教育方式而言，更有说服力，更能体现“三贴近”——贴近理论基础，贴近生产实际，贴近党员需求。有了准确的认识，又找到了问题症结，如何重拾“支部书记上党课”的优良传统也就有了明确的方向。在这方面，西区电信局进行了大胆的探索和实践。

一、先行突破“支部书记上党课”的心理障碍。要真正实施支部书记上党课，就必须引导支部书记突破心里障碍，冲破他们“不敢、不想、不会”上党课的思想瓶颈。

要突破障碍，必须时刻展示党委推行支部书记上党课的决心和信心。首先是区局党委年度规划、加强党员队伍建设制度、日常书记例会，不间断地向支部书记灌输这一概念和要求，让“必须走出这一步”的认知深入人心；其次，经常性地宣讲这一党课教育形式的重要性和必要性，支部书记是承上启下的重要环节，既能最全面地把握一线员工的需求，又能集中体现并贯彻上级党委的精神意志，是促成上下统一认识的桥梁和纽带，这一“关键作用力”的描述和传达激发了支部书记上讲台的愿望；再次，逐个与支部书记交流沟通，观察判断其理论基础实力、讲解表达能力与全局分析把控能力，从中选树一个典型进行点评和剖析，明示了上党课的必备条件，同时又策略地暗示支部书记，大家都具备了一定的条件，只欠一次实践机会而已，以此来促发支部书记心理接受并愿意尝试。语言上的反复强调和行动上的明确示意，让支部书记彻底打开了“不敢、不想、不会”的心结，鼓起了要上党课并力争上好第一次党课的决心和信心。

二、再行培养“支部书记上党课”的综合素质。营造起了上党课的良好氛围，区局党委趁热打铁，为开好第一炮准备充足的弹药——即要切实提高支部书记的现场授课能力。

素质培养不是一朝一夕的事，所以到真正走上讲台还需一段时日的积累。一是观察分析能力的积累。党课要能吸引党员的注意力，产生相当的共鸣，须在讲课主题和内容上切中要害，西区电信局党委在首次党课课题的圈定过程中，组织支部书记开展了多次研讨，因势利导地帮助支部书记去观察党员队伍现状，分析党员动态需求，通过深入细致地排摸梳理，最终认定了“党员意识相对较弱”的首要问题，也确定了“我们是党员，请向我们看齐”的统一命题；二是语言表述能力的积累。一堂引人入胜的党课，除了主题明晰、思路清晰，更重要的是能用生动流畅的语言来讲全讲透讲清楚，区局党委屡次组织支部书记开展汇报交流活动，时限要求从长到短、表述方式从看稿到脱稿、交流主题从全面到特色，从而不断地去芜存菁，帮助支部书记逐步理清汇报思路，并尝试用通俗的语言阐述深刻的道理，支部书记们的汇报过程也从紧张不连贯向放松有层次转变；三是讲课技巧的积累。讲课过程中需要时刻关注受众的情绪状态，如果台上口若悬河，台下心不在焉，必不能达到预期的效果，所以需要掌握必要的调控技巧，区局党委首先将备课后的讲稿浓缩成了提纲，避免照读忽略了与受众的交流，同时在无法一步做到表述语言幽默、肢体语言丰富的现状下，尽可能进行互动式问答式交流，来调动受众的参与积极性，加深课程印象，提高讲课效用。综合素质的强化培养，增加了支部书记上党课的底气和实力，为真正走上讲台做好了铺垫、奠定了基础。

三、勇敢跨出“支部书记上党课”的关键一步。培养造就了上党课的基本条件，就需挺进“主战场”，打响第一枪，通过实践来跨越“想与做”之间的鸿沟。

第一次尝试成功与否，直接关系到今后再上讲台的心理状态。所以想一次成功，就必须整装待发，做好精心准备。在确定了课题的基础上，区局党委首先以集中备课方式来统一课程基本框架，经过一番热烈的讨论，归结出四个必讲内容，即党的成长发展史简介、新形势下党员标准、目前支部内党员状况、“向我们看齐”的自我努力方向；其次，择定一名支部书记上一堂示范公开课，其他书记则认真的听课，课后需一一发表感想与评论，公开课后的交流探讨更贴近课程实际，既有经验借鉴，又找到了一些瑕疵，更在评论中各自找到了改进方法；最后，选取一个有纪念意义的日子------“七一”党的生日，支部书记们纷纷走上讲台，党委委员们纷纷走进听课群，集体讲课正式拉开序幕，书记们百花齐放，齐齐拿出看家本领，有的一问一答现场气氛活跃，有的旁征博引听众大跌眼镜，有的分组讨论个个听讲同行，而最后所有党员全体起立，大声向与会的员工代表喊出“我们是党员，请向我们看齐”，将这一次党课引向高潮，为首战划上了圆满的句号。

四、不断提升“支部书记上党课”的课程质量。支部书记上党课造了声势，也吸引了党员的眼球，听课者都觉得很新鲜，虽然有的党课还未上足一个小时，但这种教育方式得到了党员的认可，也得到了非党人员的肯定，这无疑增添了支部书记上党课的信心，此时就需把握这一良机，顺势而为将支部书记上党课上升到必行制度，并要让制度的执行形成一种良性循环。

要形成一种良性循环，必然是支部书记综合能力提高，上党课的积极性增强，随即党课质量高，党员参与率高，课后反响就好，当然受众的认同又会激发支部书记的进一步上升愿望和活力，自觉地追求更高境界的提升，良性的循环往复，才能焕发出支部书记上党课的长久生命力。

提高支部书记的综合素质是关键，只有与时俱进地翻新理论存量，才能正确引导党员的思想认识，保持与党中央的高度一致；只有时刻关注党员群众的工作、生活、心理活动，才能分析出阶段性的动态走向，确定更能引发共鸣的课题；只有经常锻炼思维活动能力和口头表达能力，才能将个人的思想放大到整个党员群体，形成必须的核心力量。

确保党课质量是基础，支部书记的综合素质提高了，党课上就能引经据典、滔滔不绝，主题有高度、有立意，内容贴思想、触灵魂，方式有互动、有共勉，效果有感触、有行动，这样的党课就有了高质量；党课有吸引力，党员才会自觉地来参与，并能在过程中与授课者交流沟通，也会由衷地对讲课表示认同，同时还能自觉主动地将党组织的意图传递到群众层，通过他们的宣传就会再次扩大支部书记上党课的影响力。

不断增强支部书记的主动授课意愿是永恒的追求，支部书记只要有意愿，才会有热情，才会自觉地投入到认真备课、细致关心、积极表达的环节中。而意愿不仅来自于职责的要求，更发自于对这一教育形式的热爱，相信在党员们赞赏的推力和党委鼓励的拉力的相互作用下，支部书记上党课一定能从被动走向主动，变“完成交办任务”为“运用载体交流沟通思想”。